En América Latina tenemos sobradas experiencias de países como Cuba, que después del triunfo de la revolución tomó como segunda batalla ganar la alfabetización de toda la población; en ese camino, (con sus matices) se vienen consolidando Venezuela, Bolivia, Ecuador, que ya han sido reconocidos como países libres de analfabetismo, con una educacion pública, gatuita, creativa y científica. Estos países lo han logrado porque han priorizado políticas públicas con inversión estatal, poniendo en cuestión la matriz económica neoliberal.
Teniendo como antecedente estas experiencias de educación (más democráticas e inclusivas) nos atrevemos a reflexionar sobre las deficiencias del sistema educativo Neuquino, el abandono de la educación pública por parte del Estado, evidenciado todo esto en los siguientes puntos:
• Aumento de los índices de analfabetismo en la provincia.
• Infraestructura deficiente (Problemas de gas, agua, electricidad, entre otras deficiencias de los edificios escolares)
• Falta de establecimientos (Gran cantidad de alumnos sin bancos en los diferentes niveles en especial jardín y secundario)
• Superpoblación en las aulas.
• Deserción escolar.
• Aumento de la precarización laboral (Auxiliares de servicio que no están en planta permanente, docentes con contratos o con interinatos a término)
• Falta de creación de la figura del suplente para los auxiliares de servicio.
• Obra social deficitaria (aportes de los trabajadores muy altos y la cobertura médica muy baja)
• Bajos salarios (totalmente por debajo del costo de la canasta familiar) .
• En la actualidad más de un mes y medio de huelga docente sin obtener una respuesta de su patronal que es el gobierno provincial.
Por todo esto expresamos nuestra solidaridad con los trabajadores de la educación y el apoyo a la huelga docente que pone al desnudo esta política gubernamental y nos convoca, como sociedad trabajadora, a cuestionar y debatir sobre las condiciones que vive la escuela pública hoy.
Editoriales ANP
